由地圖看人為的阻斷效應

真的，我很常經由google maps跟google earth來發表文章。剛才無意中發現了桃園縣的熱鬧市區都在國道一號跟國道三號的包圍之中，與其說地區的發展狀況與其說是跟鄉鎮界有關，不如是「道路的阻斷性」生了一定的效用。

地圖示意

由途中不難看出台北盆地的延伸段，沿著大漢溪到大溪鎮為其南界，國道三號基本上來到此段也是照著河邊建造基準來建築。

北界則是國道一號，從林口、蘆竹、中壢段畫出界線所在。查了資料，發現中壢市的升格是在1967年發生，然而，國道一號是在1974年啟用三重到中壢通車路段。在中壢市開始發展之時，國道便穿越其西側並繼續延伸往南。由現在的中壢市區的東重西輕可證明當初的建造位置引導了發展面向。

...此8里幾乎全位於西側，面積近39平方公里，超過全市面積二分之一，但總人口不過三萬三千人，僅佔全市百分之九點二左右，反映了中壢市東、西區發展不平衡的情形。

以上為維基百科之資料。

文中說明了中壢市的發展不均現象，可以把焦點轉到彰化縣的彰化市，證明了這樣的現象也發生在這裡。

彰化市衛星影像

初步的推論應該是與鄰近城市的連結性有關，中壢跟彰化的人口都不算太多，尤其彰化僅23萬餘人，可
推得若要與鄰近的和美發生更強大的連結也許需要更多的人口，甚至超越中壢的規模都還不一定可以達
到。ps.上述僅是推論。（我承認是無聊亂推測...）

我一直很好奇的一點，為什麼日本的大都市不需要鐵路地下化呢？如東京、大阪、名古屋等城市都沒有
地下化的路段。這點著實是很奇妙的，又或許他們不需要？但又是為什麼不需要？...（混亂～）

東京都品川車站
我真佩服日本人可以把車站蓋得那麼「藝術」。

名古屋車站
站前的大樓真威武阿。

新大阪車站
東海道本線與東海道新幹線交會，超帥氣的。

上次請教過頌遇類似的問題，回答是日本的地下可能已經有很多私鐵，所以地表的鐵軌也放不下去了
XD真的是這樣嗎？我也不瞭解...或是我看的都是大多是都會區域，人為阻隔早就不是重大的影響要件。
反倒是周遭的設施、建築才是影響發展的因素。

試著比較當初台北鐵路地下化的緣由，因為市區的發展加速、鐵路的阻隔造成交通的不便，進而要求地
下化。同樣的問題日本不知道有沒有遇到過呢？真是大哉問。

話說員林已經開始作高架化工程了，科，贏過彰化市啦～真期待會蓋成什麼樣子阿。

About Me in Elementary School

我，出生在彰化的一個不太熱鬧的地方，沒錯，那地方叫做埔鹽。

檢視較大的地圖

小時候並不是受人注目的小孩，在幼稚園的時光裡似乎還很常被人欺負，聽阿嬤說還曾經被「壞」同學抓的流血回家。我想那時我應該是很沒自信的，即使現在似乎不太一樣，但是潛意識裡面好像還隱藏著對兒時的不安感覺，偶而的的自卑或是悲觀想法不知道是否跟過去經驗有關？我所有記憶的最好笑部份應該是因為不敢吃荔枝，竟然把整串荔枝帶回家中的荒唐事情吧？

在埔鹽的記憶很短暫，國小一年級就搬到了員林，這跟我的暱稱、ID也有一些淵源（當然不是teuton）。員林是個好地方，直到高中我才漸漸地體會這件事情，也可以說國中時不太懂事吧！國小念的是僑信，算是明星小學吧，至少還滿多人搶著要跨區就讀的，進學校厚的老師分配更是很多家長角逐的戰場。不論市立委、議員都會被抬出來關說啥的，說實在的，我在沒有關說下便自然的成為當時的紅人劉老師的學生。我想幸運程度跟選到費昌勇老師的動物系列差不多吧！

劉老師相當不錯，但很可惜的因為年代久遠，我已經忘了他教過我甚麼了。唯一記得的大概是班上有人因腦瘤而需要大家捐款（似乎是全校性的），衷心地希望他現在還在這世上，能跟我一樣接受大學教育。說實在的，在經過高中那檔事後才發現活著是一項重要的資產。At least, I am still alive.國小的一二年級真的很快就過去了，也許是因為沒什麼記憶的關係。

三四年級開始有了戲劇性的變化，我似乎變成了問題兒童。我想陳老師可能是因為手停不下來或是他得了不寫聯絡簿就會死了的病，我的聯絡簿上他的字跡可能還遠遠超越我的。我承認我有疏失，但他的過份誇大說詞實在令人噁心，或該說誇張。於是，免不了回家又是一陣毒打與責罵。我最想補充的大概是這位老師教育心理學應該修的很好，很會利用學童的獎懲心態來控制班級。現在想想那些遵循老師的惡質規定下成長的同學真是覺得他們可悲，或是太過單純。依照Kohlberg的道德發展論來說，三四年級還在道德成規前期。唉，我想這也是正常的。最可恨的是他還當眾侮辱過我，「聲音又不是多好聽，這麼愛講話！」真的很哭霸，至少現在還有人說我唱歌不錯。

這段三四年級的365x2的日子好像沒什麼快樂的事情，除了四驅車吧！我想這是很多人童年的回憶，藉由組裝著一台台的模型車（實際上他會跑）也有一種肯定自己的感受。同學間的流行真的很誇張，搞得似乎沒有「一部車」就沒身份地位了。還記得那時候學校附近有一家「囝仔國」，裡面專賣小朋友會喜歡的東西，不論是玩具或文具用品。滄海桑田，現在竟然變成百視達了，唯一的好處大概是租片容易，但是兒時的記憶也因為這樣而流失了。

歲月如梭阿，高年級轉眼就來了。把延續著中年級的玩樂去除後，我推測也只剩下一段青澀的單戀跟老師的持續忽略了。先講不幸的吧，雖然好像兩個都不太好＝ ＝高年級的老師明顯地喜歡有到他那邊課後輔導的同學，忽視沒在他那邊上課的莘莘學子們。我不知道該高興還是怎樣，後來六年級時他出了一次車禍，半個學期沒人管理這個班級（僅代課老師），整個班級陷入無政府狀態。我想當然爾是個低調人，班上的大權也掌握在某些比較會玩的人手上，很快的，這個曾經是秩序、整潔獎的延續得主的六年三班溣為罪惡淵藪…。不誇張，我曾經坐在後排時要提防垃圾超過我的領域，Why?因為根本沒人要清理阿！隨著日子的進行，那味道真是無法形容的詭異，直到某代課老師喝令我們把他清除時班級才從黑暗時代脫離。

女生是惹人注目的，這定義僅在了國小便是男生所知曉的，我也不例外。第一個有意思的女生恰好也在隔壁班，frankly speaking，後來我單相思很久。在同學的鼓動下，無意的舉動對於無辜心靈是很受創的，粗淺的愛情觀念果然是不可靠的＠＠

聽說他所在的那個班級相當開放阿，也是六年級就有人在交男女朋友了。哇哩咧，現在都大學了，還一堆人都是沒戀愛經驗的咧！難不成我附近都怪人不成？（別懷疑你正在看這篇文章）後來經過思考，發現國小的愛情關係也不會長久的， 嗟夫，這個年齡能做什麼承諾阿？

很法客的六年級即將結束了，不論是成績還是人際關係，我依舊是低調人一個，沒啥風雲事蹟也不是什麼大英雄。話說大英雄第一要長得帥、第二要會打籃球（我這時候連運球都會掉吧？）最後要功課好。他，馬的，我這時跟這些東西都是呈現空集合狀態阿！！算了，反正也只是國小，去～

畢業典禮來了，到這天我才發現我不會唱校歌（這個情形在後來的畢業典禮重複播放）。很虎爛地女生哭成一團，我則是沒啥感覺，即使人生已經快要踏入下一個階段，我望著藍天，不發一語。

To be continued…

Google Earth的sky功能

新版股溝地球提供的功能，貼幾張圖讓大家瞧瞧。
還附上一條黃線經過呢，就是所謂黃道12宮啦！



山羊、人馬、天蠍



水瓶、雙魚、白羊、金牛



處女、天秤、天蠍



雙子、巨蟹、獅子